Ciclo de Seminarios Permanentes

Presenta

Agustina Sampaolesi

- Virtual -

Agustina es economista y está terminando su Doctorado en Economía en la Universidad de Nottingham. Obtuvo también un Máster en Economía en la Universidad de Columbia. Sus principales áreas de interés son la macroeconomía, la economía internacional, la economía monetaria y el crecimiento.

Fecha, hora y lugar

Martes 10 de marzo de 11:20 a 12:30 h.

Virtual (será proyectado en el aula H118)

Transmisión por Zoom

Link al zoom

Por favor ingresar con nombre completo y micrófono apagado.

Monetary Policy and R&D: Heterogeneous and Persistent Effects

This paper examines the enduring effects of monetary policy through firms’ R&D decisions. Empirical evidence from U.S. data suggests that firms’ R&D responses to monetary policy shocks are heterogeneous and persistent. In particular, relatively productive and financially constrained firms expand R&D more following an interest rate cut, with the peak effect occurring around four years after the shock. A DSGE model with heterogeneous firms and endogenous growth replicates these dynamics and highlights the roles of firm heterogeneity, entry and exit dynamics, and financial frictions in shaping monetary transmission. The model emphasises two key mechanisms: in the short run, monetary easing facilitates innovation among entrants, while, over time, incumbents drive innovation as the selection effect strengthens through the exit of less productive firms and the reallocation towards more efficient ones. A simulated one-standard-deviation interest rate cut results in a persistent increase in aggregate productivity and growth, leading to GDP being approximately 0.1% higher in the long run. Within this framework with endogenous growth and firm heterogeneity, welfare improves when monetary policy is gradual and places some weight on output stabilisation alongside inflation, with an optimal inflation target of 2–2.5 p.p. best supporting innovation and long-run growth.

INGRESO MARZO 2026

 Cursada Flexible: Presencial / Online

Te invitamos a conversar con

Andrea Oelsner, Directora de la MPEI,

acerca de tus dudas y preguntas 

 ¡Te esperamos!

(Via ZOOM)

¡Te invitamos a participar del próximo encuentro informativo online para conocer más acerca de esta disciplina en auge y de la maestría en San Andrés!

El equipo directivo de la Maestría te espera para explicarte los detalles de los contenidos y la metodología del posgrado en un espacio de intercambio para responder preguntas e inquietudes sobre el alcance de la propuesta académica.

Al finalizar tendrás información acerca de las Ciencias del Comportamiento, el enfoque profesional, el perfil académico del posgrado, el plan de estudios, las modalidades de cursada, los requisitos necesarios de admisión, entre otras cosas. 

Por favor reservá tu lugar dejando tus datos con el botón de inscripción. El día del evento te enviaremos el link de acceso a la reunión informativa online.

¡Te esperamos!

Presentación a cargo del Dr. Marcelo Saguier (CONICET-UNSAM) en el marco del Ciclo de Seminarios Permanente del Departamento de Ciencias Sociales

RESUMEN: En este seminario propongo explorar las oportunidades que ofrece el estudio de la visualidad como ámbito para comprender la relación entre conocimiento y poder en las relaciones internacionales, y más específicamente, el rol que ocupan las imágenes en los procesos políticos y sociales a escala global. Con este objetivo, el seminario se organiza en dos partes. En primer lugar, presentaré una introducción al campo de la política visual en las relaciones internacionales, sus preguntas centrales y sus desafíos teóricos y metodológicos. En segundo lugar, ilustraré este enfoque a partir de un trabajo de investigación reciente publicado en Third World Quarterly (TWQ), que examina el papel político de las narrativas visuales del litio en el marco de una geopolítica de la transición energética (ver paper adjunto).

BIO: Marcelo Saguier es Investigador Independiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y Profesor de Relaciones Internacionales en la Escuela de Política y Gobierno de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM). Obtuvo su doctorado en Política y Estudios Internacionales de la University of Warwick y su Maestría en Relaciones Internacionales en London School of Economics. Su investigación está centrada en la visualidad como una dimensión de la política global del ambiente y el desarrollo sustentable, a partir del estudio de las intersecciones entre la visualidad y los imaginarios políticos y las prácticas (post) extractivistas. Esta línea de trabajo se apoya en una trayectoria que tiene origen en el estudio de procesos de integración económica desde enfoques críticos de la economía política internacional. En cuanto a sus antecedentes de construcción institucional, entre 2016-2020 creó y dirigió la Licenciatura en Relaciones Internacionales de la UNSAM. Desde entonces dirige los programas de Maestría/Doctorado en Relaciones Internacionales.  (Más detalles:  BIO Saguier - Área de Estudios Internacionales).

Link al documento

Fecha: Jueves 12 de marzo, 2026

Hora: de 11:20h a 12:50h

Lugar: Aula H122, Ed. Mario Hirsch , Campus Victoria

El evento es presencial, gratuito y no requiere inscripción previa.

Seminario CEDH

¿Más arriba o más abajo? Distancia distributiva y estatus

Jorge Paz

Fecha y hora

Jueves 12 de marzo de 14:30 a 16:00 hs

Seminario via Zoom 

Al inscribirse recibirán el link para la reunión.

Resumen

Se examina aquí cómo las distancias distributivas percibidas se traducen en ordenamiento subjetivo dentro de la distribución del ingreso. La literatura reciente ha avanzado en la medición de la desigualdad subjetiva, mostrando que los individuos evalúan su posición social a partir de comparaciones interindividuales más que de niveles absolutos de recursos (Gáspár et al., 2023). Asimismo, se ha documentado tanto la asociación entre desigualdad percibida y estatus subjetivo como la tendencia a la autoubicación en los tramos centrales de la distribución (Hajdu, 2021; 2024a). Sin embargo, la mayor parte de los estudios modela esta relación como homogénea y lineal.
Partiendo de la noción de desigualdad económica relacional —entendida como la distancia entre posiciones dentro de la distribución— este trabajo analiza empíricamente cómo la brecha percibida respecto de estratos superiores incide sobre la autoubicación subjetiva. Para hacerlo, se usan microdatos del International Social Survey Programme (ISSP), módulo Social Inequality V (2019), y se estiman modelos probit ordenado para evaluar la asociación entre distancia distributiva percibida y posición subjetiva, controlando por ingreso efectivo y otras covariables relevantes.
Los resultados indican que la relación no es uniforme a lo largo de la distribución y que pueden observarse configuraciones compatibles con heterogeneidad posicional y no linealidades. El artículo contribuye a clarificar el mecanismo mediante el cual las distancias distributivas percibidas se convierten en ordenamiento subjetivo dentro de la estructura social.

Invitamos a todos los alumnos de grado, posgrado, graduados y staff a participar del 1º Torneo Interno de Golf UDESA el domingo 15 de marzo 

Lugar de juego: HACOAJ
Horario: 8.30 h para pegar a partir de las 9.00 h
Costo del fee: $39.000 (se abona en el lugar de juego)

Para poder participar deben tener Handicap y Mátricula de la AAG, y completar el deslinde en el siguiente link: deslinde

Por consutlas comunicarse via whatsapp a Gonzalo Korganoff -Capitán (Cel. 11-3945-8167) o Carolina Castelo-subcapitana (Cel.11-4197-5959)

 CALENDARIO GOLF 2026  (Las fechas pueden sufrir modificaciones)

• TORNEOS INTERNOS: Domingos 15/03  y 11/10
• DESAFÍOS: Domingos 19/4 (vs. IAE) ; 31/05 (vs. DI TELLA y  20/09 (vs. UCEMA)
• TORNEOS ADAU: Domingos 10/05 y 09/08
• OLIMPIADAS SAN ANDRÉS: Domingo 08/11
• 4ULEAGUE: Sábado 14/11

¡Los esperamos!

La Maestría en Educación prepara profesionales e investigadores con capacidad para comprender y abordar los desafíos de la Educación en distintos contextos sociales e institucionales.

Actualmente se ofrecen tres trayectos formativos: Política y Gestión, Pedagogía y Enseñanza, y Tecnología y Educación.

En la reunión se brindará información detallada sobre el plan de estudios, el plantel docente, la inserción laboral y el programa de becas.

Estudiar la Diplomatura en Gestión y Política Urbana en UdeSA te permite abordar los desafíos urbanos articulando saber técnico, análisis político y herramientas de gestión para intervenir en las ciudades actuales.

¡Vení a la reunión informativa para conocer mas sobre este programa!

El encuentro será online por zoom.

Seminario de Doctorado en Educación, abierto a estudiantes externos.

“Entrevistar e investigar: Reflexiones, técnicas y claves desde una perspectiva transdisciplinar”, a cargo de la Dra Miriam Kriger, propone un espacio para ampliar y problematizar conocimientos de investigadores en formación en torno a la entrevista individual, enfocándola desde la acción investigativa y la situación única que compone el acto de entrevistar.

Con la premisa de que la metodología no se concibe a priori sino que se construye en relación con cada problema de investigación, el curso brinda recursos provenientes de diversas perspectivas teóricas y enfoques, para la realización de entrevistas en estudios empíricos de corte comprensivo, problematizando reflexivamente sus condiciones epistemológicas e implicancias ético-políticas. Considerando entonces  que la entrevista es también un espacio de construcción de conocimiento y un evento intersubjetivo, se trabajarán sobre distintos formatos y experiencias de entrevista individual. 

Módulos de trabajo:

1) la entrevista individual desde la actitud cualitativa-comprensiva,

2) la entrevista, de la información al conocimiento,

3) la entrevista como usina de narrativas, con foco en contextos educativos,

4) la entrevista biográfica y el relato de vida,

5)  entrevista, testimonio y construcción de memorias.

Trabajo final integrador, con el formato de un capítulo/apartado de Tesis, o de una publicación académica breve (a elección de cada cursante). 

Modalidad mixta: clases virtuales sincrónicas, clases presenciales y tutorías. 

Sede Suipacha (Suipacha 1333, CABA). 

Martes 17 a 21h

Inicio: 17 de marzo - Última clase sincrónica: 5 de mayo

Del 7 al 19 de mayo: tutorías individuales

Carga horaria: 40 horas 

Actividad arancelada para estudiantes externos.

+ información e inscripciones: lvogelfang@udesa.edu.ar

No tener claro el futuro es mucho más frecuente de lo que creés.
A muchos profesionales les pasa: preguntas que aparecen, caminos que ya no convencen del todo, ganas de cambiar… pero sin tener todavía todas las respuestas.

La buena noticia es que no necesitás tener todo definido para empezar. Lo importante no es la claridad absoluta, sino el movimiento: dar pequeños pasos que te ayuden a salir de la ansiedad y empezar a construir opciones reales.

En este encuentro te invitamos a frenar, ordenar ideas y transformar la incertidumbre en acción. En una charla de 30 minutos, vas a llevarte herramientas concretas para pensar tu presente profesional, identificar próximos pasos posibles y recuperar sensación de dirección, incluso cuando el escenario todavía no está del todo claro.

Un espacio pensado para quienes:

• Sienten que algo tiene que cambiar, pero no saben bien por dónde empezar.

• Están atravesando dudas, cansancio o desmotivación profesional.

• Buscan bajar la ansiedad y convertirla en decisiones más conscientes.

• Quieren pasar del “no sé qué hacer” al “sé cuál puede ser mi próximo paso”.

Facilitan:
Florencia Alippe y Laura Bidegain

Una charla breve, clara y práctica para empezar a moverte, aun sin tener todo resuelto.

Sumate al webinar informativo de "Agentic AI" y conocé la propuesta de este nuevo programa junto a su coordinador académico, Luciano Del Corro.

¡Te esperamos!

ACTIVIDAD NO ARANCELADA | REQUIERE INSCRIPCION PREVIA

La propuesta del programa, que inicia el 30 de abril:

Los agentes de IA están redefiniendo la automatización empresarial. En este programa intensivo vas a construir paso a paso un agente completo: desde el diseño de prompts efectivos hasta la integración con bases de datos, APIs y sistemas de tu organización. Aprendé cómo los agentes interactúan con su entorno: razonan, consultan datos, toman decisiones y ejecutan acciones reales. Incorporá técnicas como RAG, function calling, MCP y las mejores prácticas para llevar soluciones de IA a producción de forma segura y escalable.

Luciano Del Corro - Coordinador académico

Es Doctor en Ciencias de la Computación por el Instituto Max Planck de Informática en Alemania (summa cum laude) y posee maestrías en Ciencias de la Computación (Imperial College London) y en Economía (Universidad de San Andrés). Experto en Inteligencia Artificial aplicada, especializado en Procesamiento de Lenguaje Natural (PLN). Coordinador académico del programa Agentic AI, Universidad de San Andrés. Director del ELIAS Language Intelligence Lab (UdeSA). Trabajó en Microsoft Research desarrollando LLMs (destilación y cómputo adaptativo) y fue Lead AI Research Scientist en Goldman Sachs, aplicando PLN a casos financieros y legales; además, cofundó Ambiverse, spin-off del Instituto Max Planck. Actualmente es cofundador de Lumina Labs y docente de PLN en Ingeniería en Inteligencia Artificial (grado y maestría) de la Universidad de San Andrés.

Sumate al webinar informativo de "Negocios familiares" y conocé la propuesta del programa junto a sus coordinadores académicos, Javier Dulom y Leonardo Fabián Gargiulo.

¡Te esperamos!

ACTIVIDAD NO ARANCELADA | REQUIERE INSCRIPCION PREVIA

La propuesta del programa, que inicia el 24 de abril:

"Negocios Familiares" te invita a reconectar con el espíritu emprendedor que dio origen a tu empresa y a potenciarlo mediante un mindset exponencial, preparado para afrontar los desafíos actuales y futuros. El enfoque del programa promueve la integración generacional, donde la experiencia de quienes construyeron la empresa convive con la energía y la visión de las nuevas generaciones para impulsar decisiones sobre el negocio, la familia y la propiedad. A partir de un diagnóstico integral, vas a identificar fortalezas, tensiones y oportunidades, incorporando herramientas para profesionalizar la gestión, ordenar la gobernanza y fortalecer los vínculos familiares. Además, desarrollarás habilidades de comunicación y competencias para la gestión de acuerdos, claves para lograr una convivencia productiva, prevenir conflictos y sostener la continuidad del proyecto familiar a largo plazo.

Javier Dulom - Coordinador académico

Especialista en desarrollo de negocios y planificación estratégica. Profesor de Educación Ejecutiva San Andrés. Coordinador académico del programa Negocios Familiares, Universidad de San Andrés. Fue Coordinador del Programa de Dirección de Empresas Agropecuarias de CREA y Partner Grant Thornton Argentina. Director Ejecutivo y de Gestión de Estrategia y Gobierno en aqnitio.

Leonardo Fabián Gargiulo

Doctor en Administración de Negocios (ESEADE). Maestría en Administración y Economía de (ESEADE). Contador Público Nacional (UB). Especialista en estrategia, gestión de negocios, entrepreneurship, empresas familiares, control de gestión y auditoria. Profesor de dedicación exclusiva en Universidad de San Andrés. Coordinador académico del programa Negocios Familiares, Universidad de San Andrés. Profesor del Doctorado de la Universidad Andina Simón Bolívar y Profesor invitado de la Universidad de Pau. Fue Director de Gestión Académica en la Universidad del Museo Social Argentino y Rector de la Universidad CAECE.

 Te invitamos al Controller Forum Argentina 2026 

 "El controller del futuro: datos, decisiones y valor" 

Hoy, más que nunca, quienes lideran el control de gestión enfrentan una pregunta clave: ¿cómo convertir la inteligencia artificial y el exceso de datos en decisiones que realmente impacten en el negocio? Te invitamos a ser parte de una conversación estratégica entre profesionales que están redefiniendo el rol del Controller en un entorno de alta complejidad. Un espacio para intercambiar experiencias, cuestionar supuestos y anticipar el futuro de la gestión.

Al cierre, presentación de la 9.ª edición de la "Certificación en Control de Gestión" que realizamos en conjunto con Global Chartered Controller Institute | GCCI y que prepara para la Chartered Controller Analyst CCA®ª.

SI SOS CONTROLLER, CFO O RESPONSABLE DE GESTIÓN, ESTA CONVERSACIÓN TE INVOLUCRA.

¡Te esperamos!

 ACTIVIDAD PRESENCIAL NO ARANCELADA | REQUIERE INSCRIPCION PREVIA 

Agenda:

08:30 h Desayuno y Acreditación
09:00 h La IA en la empresa. Luces y sombras | Pablo Sciolla, Profesor UdeSA
10:00 h Transforma tu organización con el Control de Gestión y la Inteligencia Artificial (IA) | Panel de experiencias profesionales
10:45 h Café de Networking
11:15 h Las 10 principales razones por las que fracasan las empresas. El valor del Controller de Gestión | Jorge Pamies Cartagena, Controller Manager. PDD The Wharton School, MBA & BA. GMAC University of Cambridge.
12:30 h Espacio de diálogo con participantes y presentación de la 9.ª edición de la "Certificación en Control de Gestión" que realizamos en conjunto con Global Chartered Controller Institute | GCCI y que prepara para la Chartered Controller Analyst CCA®ª. Silvia Satas, Coordinadora académica del programa y Jorge Pamies Cartagena
13:00 h Cierre del evento

Jueves 26 de marzo	9:30 a 11 h	Modalidad virtual

 En 2025, las empresas han enfrentado una agenda de tensiones y debates en temas de geopolítica, economía, ambiente, sociedad y tecnología. La complejidad de los nuevos escenarios nos obliga a considerar los desafíos de la sostenibilidad corporativa como insumo para el planeamiento estratégico y la competitividad de los negocios.

 

En este seminario nos proponemos explorar  las tendencias ESG de cara al 2026, junto a un panel de reconocidos referentes que analizarán la evolución del rol del CSO (Chief Sustainability Officer) a la luz de estas tendencias y los desafíos que enfrentan para liderar las agendas de sustentabilidad empresarial en el momento actual.

PRESENTACIÓN DEL INFORME  LAS LECCIONES DEL 2025 PARA LOS CHIEF SUSTAINABILITY OFFICERS Pablo Leidi (Sustenomics)   DESAFÍOS DEL ROL DEL CSO   PANELISTAS Bárbara Bradford (Grupo Arcor) Gustavo Castagnino (Genneia) María Guadalupe Marín (Mercado Libre)

Agregar a mi calendario

 

Destinado a: CEOs, miembros de directorio, responsables de sustentabilidad, legales, ambiente, asuntos públicos, recursos humanos, comunicaciones y otras funciones relacionadas con la sustentabilidad, la estrategia de negocios y las inversiones. 

 

Organiza: Centro de Innovación Social con la colaboración de Educación Ejecutiva de la Universidad de San Andrés.

 

Con el apoyo de: 

 

ACTIVIDAD NO ARANCELADA - REQUIERE INSCRIPCIÓN PREVIA

Recibirás vía e-mail la confirmación de inscripción y el enlace de Zoom para que puedas sumarte el día del evento.

Jueves 26 de marzo	16 a 17:30h	Modalidad virtual

En un contexto de transformaciones económicas, regulatorias y tecnológicas en América Latina, las organizaciones de la sociedad civil enfrentan el desafío de fortalecer su sostenibilidad financiera y adaptarse a nuevas dinámicas del entorno.

 

Durante el encuentro, Mario Roset presentará los principales hallazgos de un estudio reciente desarrollado por Civic House, sobre resiliencia y sostenibilidad financiera de las OSC en la región.

 

Referentes del sector compartirán reflexiones sobre el presente y futuro del desarrollo de fondos en Argentina y América Latina, explorando oportunidades, aprendizajes emergentes y capacidades clave para fortalecer la sostenibilidad del sector social.

 

Será un espacio para dialogar, aprender y construir miradas compartidas frente a los desafíos y oportunidades que se abren hacia los próximos años.

Expositor:  Mario Roset (Civic House y Donar Online)   Comentaristas: Tati Fonseca (Fundación Perez Companc) Hernán Nadal (AEDROS) Daniel Pomerantz (AMIA) Moderador: Gabriel Berger (CIS/UdeSA)   Conclusiones: Guillermina Lazzaro (CIS/UdeSA)

Agregar a mi calendario

Destinado a: quienes se desempeñan en roles directivos y ejecutivos con responsabilidad por la sustentabilidad económica de organizaciones sociales y profesionales con experiencia en recaudación de fondos.

Organiza: Centro de Innovación Social de la Univesidad de San Andrés con el apoyo de la Maestría en Dirección de Organizaciones sin Fines de Lucro, AEDROS y Donar Online.

ACTIVIDAD NO ARANCELADA - REQUIERE INSCRIPCIÓN PREVIA

Recibirás vía email la confirmación de inscripción y el enlace de Zoom para que puedas sumarte el día del evento.

El lunes 30 de MARZO se llevará a cabo el 1.º Torneo Interno de Tenis de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

A la brevedad se informará la modalidad de juego.

El torneo se disputará en el Olivos Tenis Club (Salta 2753, Olivos) desde las 19.00 h.  Podrán anotarse desde el botón INSCRIBIRME, la fecha límite de inscripción es el lunes 30 a las 10.00 h.

El costo del torneo será de $10.000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

En caso de lluvia se informará a los inscriptos y se reprogramará para el lunes 6 de abril. 

A continuación detallamos el CALENDARIO DE TORNEOS INTERNOS DE TENIS UDESA 2026 y las fechas alternativas en caso de lluvia:

• 1º TORNEO: LUNES 30 DE MARZO (ALT. LUNES 6 DE ABRIL)
• 2º TORNEO: LUNES 20 DE ABRIL (ALT. LUNES 27 DE ABRIL)
• 3º TORNEO: LUNES 11 DE MAYO (ALT.  LUNES 18 DE MAYO)
• 4º TORNEO: LUNES 24 DE AGOSTO (ALT. LUNES 31 DE AGOSTO)
• 5º TORNEO: LUNES 21 DE SEPTIEMBRE (ALT.  LUNES 28 DE SEPTIEMBRE)
• 6º TORNEO: LUNES 19 DE OCTUBRE (ALT. LUNES 26 DE OCTUBRE)

¡Los esperamos!

Sumate al webinar informativo de "Behavioral Business" y conocé la propuesta de este nuevo programa junto a sus coordinadores académicos, Matías Hirschmann y Sebastián Ezequiel Senlle.

¡Te esperamos!

ACTIVIDAD NO ARANCELADA | REQUIERE INSCRIPCION PREVIA

La propuesta del programa, que inicia el 23 de abril:

En el contexto empresarial actual, la intuición y la planificación ya no son suficientes. Los líderes necesitan herramientas ágiles para poner a prueba ideas, aprender rápido y enfocar recursos en los proyectos con mayor impacto. El programa introduce a los participantes en tres lenguajes de negocio que hoy están redefiniendo cómo las organizaciones crecen, toman decisiones y diseñan experiencias: Growth strategy, para identificar mecanismos de crecimiento sostenido; Ciencias del comportamiento, comprender cómo toman decisiones usuarios y colaboradores y Experimentación, como herramienta para testear iniciativas, reducir riesgos y priorizar las que generan mayor valor.

Matías Hirschmann, coordinador académico

MBA, Universidad Torcuato di Tella. Licenciado en Finanzas, Torcuato di Tella. Hace más de 10 años que implementa la metodología experimental como una forma de construir conocimiento en entornos de incertidumbre y maximizar la innovación y el impacto de sus decisiones de negocio. Es profesor en el máster en ciencias del comportamiento de UdeSA. Coordinador académico del programa Behavioral Business, Universidad de San Andrés. Co-Founder en @MyBusinessLab y Board member de Ai in Latam. Ha sido director Académico y profesor del Programa en Business Experimentation en la facultad de Ingeniería de la Universidad Austral y profesor de Growth Marketing, Product Management y Tecnologías Emergentes en la Universidad Torcuato Di Tella y Colectivo 23 (Perú/México). Coordinó y fue uno de los hosts del podcast de Behavioural Insights Argentina, una comunidad de divulgación de las ciencias del comportamiento en Latinoamérica. Actualmente se desempeña como Gerente de creación de valor de Banco Ciudad.

Sebastián Ezequiel Senlle, coordinador académico

Magíster en Finanzas, UCEMA. Licenciado en Economía, UBA. Posee amplia experiencia liderando equipos de negocio y de diseño de productos y servicios financieros. Coordinador académico del programa Behavioral Business, Universidad de San Andrés. Lidera el Área de Consumer Credits de Mercado Pago, estando a cargo del negocio y la evolución del producto. Previamente, se desempeñó como Gerente de Productos y como Head de Medios de Pago en Banco Ciudad y como Director en Modo. Dirigió el Programa en Business Experimentation de la Universidad Austral y es co-founder de MyBusinessLab, una agencia dedicada a implementar metodología de experimentación en empresas. Ha dictado clases de Growth y Experimentación en ed-tech de Argentina, Perú y Colombia y ha sido columnista del Diario El Economista en temas de Macroeconomía. Miembro de la Carroll Round Conference de la Universidad de Georgetown (edición 2018), ha sido distinguido con el Premio Anual de Investigación Económica (BCRA, 2016) y con el Certamen de Tesis de Grado en Economía (CPCE-CABA, 2019).

El Programa en Literatura Infantil y Juvenil (ProLIJ) se propone como un espacio de formación y pensamiento crítico que explora las diversas dimensiones de la literatura destinada a niños y jóvenes, articulando la teoría literaria con las prácticas de mediación y lectura en contextos contemporáneos. Enfocado en el rol fundamental de la escuela como ámbito privilegiado para la formación de lectores literarios, este programa busca profundizar en la historia, características y problemáticas de la literatura infantil y juvenil. Promueve una mirada interdisciplinaria y crítica sobre este campo cultural, analizando cómo las dinámicas escolares pueden interpelar representaciones cristalizadas, facilitar encuentros significativos con los textos literarios y contribuir a formar lectores autónomos y reflexivos. Además, pone en valor las prácticas de mediación y el diseño de experiencias que conecten lo estético, lo cultural y lo educativo, fortaleciendo la relación entre los textos y sus lectores.

Objetivos:

• Analizar la literatura infantil y juvenil como producto cultural y como campo disciplinar específico, atendiendo a sus transformaciones históricas y debates actuales.
• Reflexionar sobre las tensiones entre las dimensiones formativa y estética de la literatura infantil y juvenil, considerando su impacto en los lectores y las prácticas pedagógicas.
• Llevar a cabo prácticas personales de lectura literaria y escucha activa en el marco de intercambios entre lectores, en diálogo con los recorridos propuestos y los abordajes teóricos planteados.
• Desarrollar capacidades para diseñar y llevar a cabo prácticas de mediación lectora en diversos contextos educativos y comunitarios, promoviendo el encuentro significativo entre los textos y sus lectores.
• Fortalecer una mirada crítica y fundamentada sobre la selección y adaptación de textos literarios, valorando su vínculo con los lectores y los contextos de lectura.
• Diseñar propuestas en torno a la literatura infantil y juvenil, incorporando formatos multimodales que dialoguen con las posibilidades expresivas de este campo cultural.

Destinatarios:

Docentes y Coordinadores de Área de Nivel Inicial, Primario, Secundario y de Educación Superior; Bibliotecarios y mediadores culturales y actores interesados en la promoción de la lectura, la escritura y la LIJ.

Modalidad de Trabajo:

El ProLIJ se cursa de manera virtual alternando encuentros sincrónicos por Zoom y trabajo asincrónico mediado por la Plataforma Moodle de la Universidad. Asimismo, incluye un encuentro presencial (opcional híbrido para aquellos participantes que residan a más de 100km), en el mes de junio, día sábado, de 10 a 13 h.

Días y horarios:

Desde el 4 de abril al 29 de agosto, encuentros quincenales, día sábado, de 10 a 12:30 h (ver el cronograma de cursada debajo).

Requisitos de aprobación:

Se requiere un 75% de asistencia, la elaboración de los trabajos de cada módulo y la aprobación del Trabajo Final.

Propuesta curricular:

La cursada se organiza en tres ejes que combinan la reflexión teórica, la práctica y la producción. Podés acceder al programa completo y cronograma de cursada haciendo Click Aquí

Eje 1: Historia, teoría y problematización de la LIJ

Eje 2: Prácticas de lectura literaria, producción y mediación

Eje 3: Diseño de proyectos de LIJ, experimentación y reflexión

Arancel: $350.000

Colegios con convenio: consulte código de descuento por mail a extension-educacion@udesa.edu.ar
Escuelas públicas de gestión estatal: consulte regímenes de becas y descuentos por mail a extension-educacion@udesa.edu.ar

Jimena Dib es Doctoranda en Educación (Programa Interuniversitario de Doctorado en Educación: UNTREF-UNLA-UNSAM), Especialista Principal en Procesos de Lectura y Escritura (UBA), Licenciada y Profesora en Letras (USAL). Es docente en la Escuela Normal N° 7 de la Ciudad de Buenos Aires y en el Profesorado en Educación Primaria de la Universidad de San Andrés. También dicta clases en posgrado (Maestría en Educación de UdeSA). Ha coordinado equipos de Prácticas del Lenguaje y Lengua y Literatura en el área de Currículum y en formación docente en servicio (CEPA/EM) del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Es autora de materiales didácticos y propuestas curriculares sobre enseñanza de la lectura y la escritura. Ha publicado: Escribir en la escuela. Una propuesta de enseñanza de la lectura y escritura (Paidós, 2016) y es co-coordinadora y co-autora de Tiempo de leer, Tiempo de escribir y Tiempo de hablar y escuchar (La Crujía, 2024 y 2025). Integra el colectivo CEDELE (Centro de Lecturas y Escrituras). 

María Forteza es Diplomada en Estudios Avanzados en Literatura Infantil y Juvenil (UNSAM), Licenciada en Educación (UNQ) y Profesora para la Enseñanza Primaria (ENS N° 2). Es docente del Profesorado de Educación Primaria de la Universidad de San Andrés y miembro del equipo de coordinación del área de Lengua en la Formación Docente Continua de la Escuela de Maestros de la Ciudad de Buenos Aires. Forma parte del Plan de Lectura de la Ciudad de Buenos Aires. Es autora de materiales didácticos para la enseñanza de la lectura y la escritura en la formación docente y en la educación primaria. Integra el colectivo CEDELE (Centro de Lecturas y Escrituras).

Carla Germano es Máster en Libros y Literatura Infantil y Juvenil (UAB). Licenciada en Educación (UNQ) y Profesora para la Enseñanza Primaria (ENS N° 4). Se desempeña como docente del Profesorado de Educación Primaria de la Universidad de San Andrés y capacitadora en el área de Lengua en la Escuela de Maestros de la Ciudad de Buenos Aires. Es autora de materiales didácticos para la enseñanza de la lectura y la escritura en la formación docente y en la educación primaria.

Claudia Toledo es Especialista Principal en Procesos de Lectura y Escritura (UBA) y Especialista en Alfabetización (INFoD). Licenciada y Profesora en Letras (UBA), Profesora de Enseñanza Primaria (ENS N° 1). Fue profesora del Seminario de Literatura Infantil y de otras materias del área en los Profesorados de Educación Primaria de la ENS N° 1, 3, 4 y 8. Se desempeñó como Coordinadora del Campo de la Formación Específica en la ENS N° 8 y como Regente en la ENS N° 4. Ha trabajado en la formación docente en servicio como capacitadora en la Dirección de Educación Primaria del GCBA y en la Escuela de Maestros, así como en postítulos en la Escuela de Maestros y UNIPE. Es autora y editora de libros de texto para nivel primario y secundario (Santillana, Puerto de Palos) y ha diseñado proyectos de lectura infantil y juvenil para diversas editoriales. Ha coordinado propuestas para la mejora de la comprensión lectora (Lectores en red, Alfaguara). Actualmente, se desempeña como consultora editorial y asesora en colegios privados, donde coordina proyectos de lectura y escritura literaria para las infancias. También es docente en la escuela de escritura online “Entre Palabras”.

Vanina Estévez es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Se ha desempeñado como docente en seminarios de Maestrías y Especializaciones sobre Didáctica de la lectura y la escritura. Ha trabajado como capacitadora de Prácticas del Lenguaje en el Nivel Primario en la Escuela de Maestros de la Ciudad de Buenos Aires y como Asistente Técnica en el Programa de Alfabetización para la Inclusión (Programa de Reorganización de las Trayectorias Escolares). También fue docente del Profesorado de Educación Primaria de la ENS N° 7 "José María Torres". Ha participado en grupos de investigación (UBACYT) sobre didáctica de la lectura y en la producción de materiales sobre lectura, escritura y oralidad en medios digitales para especializaciones docentes de Nivel Superior (Ministerio de Educación de la Nación). Es coautora de libros y capítulos sobre enseñanza de la lectura y la escritura, entre ellos Herramientas para enseñar a leer y producir en medios digitales (Aique, 2014), Enseñando a leer en Internet: pantalla y papel en las aulas (Aique, 2011), y Tiempo de leer, Tiempo de escribir y Tiempo de hablar y escuchar (La Crujía, 2024 y 2025). Integra el colectivo CEDELE (Centro de Lecturas y Escrituras).

Alejandra Rossano es Especialista en Escritura y Alfabetización (UNLP), Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Profesora para la Enseñanza Primaria (ENS N° 4). Coordinó el Programa de Aceleración de la Ciudad de Buenos Aires, destinado a la reorganización de trayectorias escolares, desde su creación hasta 2024. Se desempeñó como Coordinadora del Campo de las Prácticas Docentes para el Nivel Primario en la ENS N° 7, donde también fue profesora de Prácticas y Residencia. Ha participado en la elaboración y coordinación de colecciones de materiales didácticos para la enseñanza de la lectura y la escritura en educación primaria y formación docente. Integró el equipo de capacitación en Prácticas del Lenguaje en la Escuela de Maestros y coordinó equipos de tutores en la Actualización Académica en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura (INFoD). Integra el colectivo CEDELE (Centro de Lecturas y Escrituras).

Una mirada experta sobre líneas jurisprudenciales clave de la Corte Suprema de Justicia de la Nación

Tiene como objetivo examinar los principales casos decididos por la Corte Suprema de Justicia de la Nación en períodos recientes, divididos por áreas del derecho, realizando un estudio sistemático de las líneas jurisprudenciales a las que responden y apuntando al desarrollo de habilidades de aplicación de los precedentes en cada uno de los fueros.

Está a cargo de profesionales especialistas en cada una de esas áreas que se desempeñan actualmente como Secretarios a cargo de Secretarías Judiciales del Tribunal, como Secretarios Letrados de la Corte y profesores de UdeSA.

Destinado a:

• Profesionales del derecho de la actividad privada
• Académicos
• Funcionarios del Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial

* Edición 2026 anual (abril-noviembre) con posibilidad de inscripción en módulos individuales. 

Masterclass inaugural a cargo de Laura Monti, Procuradora Fiscal ante la CSJN en materia de Derecho Público no Penal.

Descuento del 10% por pago anticipado hasta el 16/03/26, inclusive, utilizando este cupón: DTO10

Una mirada experta sobre líneas jurisprudenciales clave de la Corte Suprema de Justicia de la Nación

Tiene como objetivo examinar los principales casos decididos por la Corte Suprema de Justicia de la Nación en períodos recientes, divididos por áreas del derecho, realizando un estudio sistemático de las líneas jurisprudenciales a las que responden y apuntando al desarrollo de habilidades de aplicación de los precedentes en cada uno de los fueros.

Está a cargo de profesionales especialistas en cada una de esas áreas que se desempeñan actualmente como Secretarios a cargo de Secretarías Judiciales del Tribunal, como Secretarios Letrados de la Corte y profesores de UdeSA.

Destinado a:

• Profesionales del derecho de la actividad privada
• Académicos
• Funcionarios del Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial

* Edición 2026 anual (abril-noviembre) con posibilidad de inscripción en módulos individuales. 

Masterclass inaugural a cargo de Laura Monti, Procuradora Fiscal ante la CSJN en materia de Derecho Público no Penal.

Pago en 3 cuotas de $650.000.- c/u 

• Cuota 1 - hasta el 01/04
• Cuota 2 - hasta el 01/06
• Cuota 3 - hasta el 01/09 

Una mirada experta sobre líneas jurisprudenciales clave de la Corte Suprema de Justicia de la Nación

Tiene como objetivo examinar los principales casos decididos por la Corte Suprema de Justicia de la Nación en períodos recientes, divididos por áreas del derecho, realizando un estudio sistemático de las líneas jurisprudenciales a las que responden y apuntando al desarrollo de habilidades de aplicación de los precedentes en cada uno de los fueros.

Está a cargo de profesionales especialistas en cada una de esas áreas que se desempeñan actualmente como Secretarios a cargo de Secretarías Judiciales del Tribunal, como Secretarios Letrados de la Corte y profesores de UdeSA.

Destinado a:

• Profesionales del derecho de la actividad privada
• Académicos
• Funcionarios del Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial

* Edición 2026 anual (abril-noviembre, 24 encuentros + Masterclass inaugural a cargo de Laura Monti, Procuradora Fiscal ante la CSJN en materia de Derecho Público no Penal), con posibilidad de inscripción en módulos individuales.

Módulos abiertos para inscripción individual:

• Derecho Ambiental
• Derecho Penal
• Derecho Laboral
• Derecho Tributario
• Derecho Civil y Comercial
• Acciones Colectivas
• Control de Convencionalidad / Control de Constitucionalidad
• Derecho Adminsitrativo / Responsabilidad del Estado por actividad lícita

Basil Bernstein ha sido uno de los principales referentes en el campo de la sociología de la educación en la segunda mitad del siglo XX, con una notable influencia mundial. Formuló su teoría de la transmisión cultural y educativa en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres, tomando como base la sociología de Durkheim y las influencias de George Mead y Mary Douglas, entre otros. A partir de investigaciones sociolingüísticas realizadas entre 1950 y 1960, en las siguientes tres décadas Bernstein desarrolló la teoría de los códigos procurando develar las reglas y principios subyacentes que operan a diversos niveles para regular las prácticas pedagógicas y de transmisión cultural y modelar disposiciones de conciencia en los sujetos. Su obra constituyó un elaborado intento de articular la forma en que los códigos de comunicación especializados regulan la distribución de los significados en los diversos contextos de interacción social, reproduciendo las relaciones de clase y las desigualdades en la distribución del poder y del control. El trabajo de sus últimos años se orientó hacia las formas descentradas del discurso, los dispositivos y las identidades pedagógicas y el nuevo rol del Estado en las sociedades complejas, atravesadas por la globalización, las tecnologías digitales y la creciente presencia de mecanismos de mercado en el campo de control simbólico.

Desde la década de 1980, su teoría fue utilizada por académicos e investigadores en todo el mundo para el análisis de las políticas, el discurso y las prácticas pedagógicas.  Tras su muerte en el año 2000, sus contribuciones conceptuales y sus aportes empíricos han continuado siendo desarrolladas a través de diversos estudios, los que han procurado analizar y comprender los procesos de cambio educativo en las primeras décadas del siglo XXI, en temas como la flexibilidad curricular, la emergencia de nuevas pedagogías, la digitalización de los procesos educativos, la multiplicación y descentramiento de los dispositivos, discursos e identidades pedagógicas, entre otros.  

Con ocasión de cumplirse 100 años del nacimiento de Bernstein y 25 de su fallecimiento, un grupo de investigadores y académicos de diversos países de América Latina interesado en esta perspectiva teórica organiza el Coloquio Basil Bernstein, a realizarse en la Ciudad de Buenos Aires.

El objetivo del Coloquio es valorar y discutir la obra de Basil Bernstein y sus desarrollos posteriores y abordar una serie de preguntas relevantes sobre problemas actuales de la política y la práctica educativa desde esta perspectiva conceptual. De esta manera, este Coloquio se propone contribuir al conocimiento y difusión de esta corriente teórica y estimular su utilización en los debates de política, en la reflexión pedagógica y en la investigación educativa en América Latina.

Participantes - Lugar y fecha

El Coloquio se desarrollará los días jueves 9 y viernes 10 de abril de 2026.

Las personas interesadas en participar podrán asistir a las presentaciones y realizar preguntas y comentarios únicamente en MODALIDAD VIRTUAL, a través del canal de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés en You Tube.

- Las presentaciones en inglés y francés contarán con traducción.
 

Coordinación

• Mariano Palamidessi, Universidad de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina)
• Daniel Feldman, Universidad de Buenos Aires (Argentina)
• Cristián Cox, Universidad Diego Portales (Chile)
• Mario Díaz Villa, Universidad del Valle (Colombia)
• Ezequiel Gomez Caride, Universidad de San Andrés (Argentina)

El Coloquio convocará a un núcleo de académicos e investigadores de América Latina, EEUU, Reino Unido, Australia y Francia.

PROGRAMA

1. Basil Bernstein y su obra
La primera sesión del Coloquio se dedicará al homenaje a Basil Bernstein y la valoración de su obra. 

2. La teoría después de Bernstein: desarrollos teóricos y de investigación
La segunda sesión se centrará en la caracterización del estado actual de la teoría inspirada en Bernstein a nivel mundial y en América Latina, identificando algunos de los temas y problemas más relevantes abordados en diversos países.

3. Los desafíos de la educación en el siglo XXI: Perspectivas bernsteinianas
Partiendo del aporte de las perspectivas teóricas de Bernstein, en tres sesiones de trabajo se abordarán una serie de problemáticas centrales de la educación hoy, de particular relevancia para la investigación y la política educativa en América Latina.

- Derechos pedagógicos y pedagogización, en el centro de las políticas educativas actuales
- Conocimiento, tecnologías y poder: los dispositivos pedagógicos en el Siglo XXI
- Conocimiento, curriculum escolar y formación de docentes

AGENDA

Jueves 9 de abril

Viernes 10 de abril

EXPOSITORES

BRIAN BARRETT es Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Nueva York (SUNY, Cortland) y coordinador de investigación de posgrado del Programa de Reclutamiento Urbano de Educadores (CURE, Cortland). Realizó su doctorado bajo la supervisión de Rob Moore en la Universidad de Cambridge (Reino Unido). Es autor de Basil Bernstein: Code theory and beyond (Springer, 2024) y ha coeditado Knowledge production, policy and practice in education: Social realist explorations of curriculum, teaching and research (con Grace Healy y Di Swift; Routledge, 2026), Knowledge, curriculum and equity: Social realist perspectives (con Ursula Hoadley y John Morgan; Routledge, 2017), y Knowledge and the future of the curriculum: International studies in social realism (con Elizabeth Rata; Palgrave Macmillan, 2014). Sus líneas de investigación incluyen la sociología de la educación y el conocimiento, la formación docente y la educación urbana.

CRISTIÁN COX es Profesor Titular de la Facultad de Educación y director del Centro de Políticas Comparadas de Educación de la Universidad Diego Portales. Es Sociólogo de la Universidad Católica de Chile y Ph.D de la Universidad de Londres (Instituto de Educación, 1984). Fue coordinador de los programas MECE y de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación de Chile. Dirigió el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas (CEPPE) y fue Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Católica. Ha sido profesor visitante en las Universidades de Stanford (USA) y Leiden (Holanda) y consultor de UNESCO, OECD, Banco Mundial y BID. Autor de más de cien artículos y una decena de libros en temas de política educacional, currículum, formación de profesores y educación ciudadana.

MARIO DÍAZ es Profesor (J) de la Universidad del Valle. Es Licenciado en Literatura e Idiomas (Universidad Santiago de Cali), tiene estudios de Maestría en Lingüística (Universidad del Valle) y es PhD en Educación de la Universidad de Londres. Fue profesor, decano de la Facultad de Educación y Director Curricular de la Universidad del Valle. Ha realizado numerosas publicaciones en el campo de la educación en libros y revistas nacionales e internacionales. Sus líneas de investigación abarcan la sociología de la pedagogía, el campo curricular en América Latina, la flexibilidad en la educación superior y los problemas modernos y posmodernos en educación. Entre otros textos, es autor de Hacia una teoría del discurso pedagógico (con Basil Bernstein, Revista Colombiana de Educación Nº 15, 1984), Del discurso pedagógico: problemas críticos (Magisterio, 2001), Flexibilidad y educación superior: La educación superior frente a los retos de la flexibilidad (Universidad del Valle, 2007) y Problemas del campo curricular en América Latina Una aproximación comparativa (Universidad Santiago de Cali, 2017. Actualmente se desempeña como conferencista nacional e internacional.

DANIEL FRANDJI es sociólogo y profesor de Educación en la Universidad Lumière Lyon 2 (Francia) y miembro del laboratorio de investigación Educación, Cultura y Política. Especializado en sociología de la educación, se centra en la transformación de las políticas educativas públicas, las reconfiguraciones y los movimientos que se producen entre y dentro de las diversas instituciones educativas, con especial énfasis en el análisis del papel de la escolarización en este sistema. Su trabajo busca comprender mejor cómo y por qué estas transformaciones se interconectan con las transformaciones políticas, económicas y sociales más amplias que experimentamos hoy, explorando también las modalidades de conexión social, las lógicas de diferenciación y las formas de individualización. Entre otros trabajos, ha publicado, Daniel Frandji (Ed.), «Justice, éducation, démocratie: recherches sur les « droits pédagogiques » d’après Basil Bernstein», un dossier de la Revue Française de Pédagogie (N° 220, 2023) y con Philippe Vitale (Eds.), Knowledge, Pedagogy and Society: International Perspectives around Basil Bernstein’s Sociology of Education, (London and New York, Routledge, 2012).

JIM HORDERN Jim Hordern es Profesor Asociado en la Universidad de Bath, investigador principal en la Universidad de Plymouth y Profesor visitante en la Universidad de Derby (Reino Unido). También es editor asociado y exeditor jefe del Journal of Vocational Education and Training y miembro de los consejos editoriales del British Journal of Educational Studies, Curriculum Journal, International Journal of Training and Development y Journal of Education and Work. Sus intereses de investigación se centran en el conocimiento y la práctica educativa, en particular en la formación profesional y vocacional, temas sobre los cuales ha publicado extensamente. Su libro más reciente es Rethinking Knowledgeable Practice in Education (Routledge, 2024). Su trabajo ha contado con el apoyo de la Sociedad de Estudios Educativos y la Academia de Educación Superior.

CINTIA INDARRAMENDI Cintia Indarramendi es socióloga de la Universidad de Buenos Aires. Tras realizar una tesis doctoral conjunta entre la Universidad París 8 y FLACSO Argentina, continuó su investigación como profesora de Educación en la Universidad París 8, dentro del equipo de investigación CIRCEFT ESCOL. Su trabajo se centra en el análisis de las políticas y los mecanismos para combatir las desigualdades educativas desde una perspectiva comparativa internacional, los procesos de diseño de políticas educativas y su implementación en diferentes contextos locales. Sus análisis del potencial de estas políticas para contrarrestar los procesos de desigualdad se inspiran en la obra de Basil Bernstein, así como en las lecturas de su trabajo realizadas en el equipo de ESCOL. Entre otros trabajos, ha publicado «Evaluation des politiques d’éducation prioritaire en Argentine: obstacles et possibilités», Éducation comparée. Nouvelle série, N°13 y coordinó con Jean-Yves Rochex el dossier «Politiques de lutte contre les inégalités éducatives. Comparaisons et contextes» (Cahiers de la Recherche sur l’éducation et les savoirs, N° 20-2021).

PARLO SINGH es Profesora de Sociología de la Educación en la Universidad Griffith y cuenta con más de 35 años de trayectoria investigando cómo se estructuran el conocimiento y el poder en los sistemas educativos. Es reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la sociología de la educación de Basil Bernstein. Su investigación aborda políticas educativas, currículo y pedagogía, justicia social y equidad, diversidad cultural y lingüística, perspectivas decoloniales y estudios de género, con un compromiso con la justicia educativa y la inclusión. Ha publicado más de 110 obras, incluyendo importantes volúmenes editados como Basil Bernstein and Code Theory: Women’s Contributions (Routledge, 2020) y Toolkits, Translation Devices, and Conceptual Tyrannies: Essays on Basil Bernstein’s Sociology of Knowledge (Peter Lang, 2010). A través de su investigación y colaboraciones internacionales, incluso en América Latina, Parlo Singh continúa influyendo sobre la política y la práctica educativa a nivel internacional, con un enfoque particular en la equidad, la transformación social y la educación superior.

Rebeca Anijovich, Cecilia Cancio, Mariana Ferrarelli

El reconocimiento del derecho de los seres humanos a ser diferentes no se contrapone a la función que le cabe a cada sujeto como integrante de una sociedad. Por lo tanto, por ser la atención a la diversidad un enfoque socio-humanista de la educación, no existe contradicción alguna entre el respeto al individuo autónomo y la respuesta a las necesidades colectivas de la sociedad.

En palabras de Alicia Camilloni: 

"La educación inclusiva procura resolver, por tanto, la cuestión del tratamiento de la diversidad por dos caminos que, a partir de un mismo principio, se separan y conducen a destinos contrarios.  Uno de ellos incluye para uniformizar, diferenciando la enseñanza para aproximar a los alumnos, en lo posible, a logros semejantes. El otro incluye para diversificar, desarrollando al máximo esas posibilidades diferenciales de cada uno. En ambos casos, la educación inclusiva tiene el propósito común de desarrollar en todos los niños y jóvenes las capacidades, los conocimientos y las actitudes para ser independientes y lograr mejores resultados escolares y para construir sus proyectos de vida en torno de aspiraciones elevadas y de la voluntad de alcanzar en su vida los logros que son importantes para ellos" (Camilloni, 2014, p 17).

Enseñar considerando el aula como heterogénea es reconocerla como un espacio en el que todos los estudiantes pueden aprender si se ofrecen condiciones y propuestas desafiantes acompañando las trayectorias de cada uno.

Desde hace mucho tiempo, los buenos maestros y profesores han tratado de hacer  que las aulas sean un lugar de encuentro, discusión, interacción y colaboración para construir juntos el aprendizaje esperado. Los contextos actuales invitan a repensar la enseñanza y requieren de un trabajo de  rediseño de materiales, de actividades y de formas de evaluar. Para esto es indispensable el trabajo sobre el diseño de las experiencias que pondremos a disposición de los estudiantes generando propuestas enriquecedoras, significativas y rigurosas desde lo disciplinar. 

Modalidad de cursada:

Cada laboratorio tiene una duración de tres semanas y se pueden cursar de manera independiente.
Las primeras 2 semanas de cursada son asincrónicas y la tercera semana está dedicada a la clase sincrónica obligatoria de 2 horas de duración.
Se entregarán certificados de participación por cada laboratorio.
Se requiere estar presente en la clase sincrónica y resolver las propuestas asincrónicas.

Preguntas orientadoras:

A lo largo de los diferentes laboratorios reflexionaremos sobre las siguientes preguntas:

¿Cómo atender a la singularidad y construir lo común al mismo tiempo?
¿Por qué es importante enseñar y evaluar de diferentes maneras?
¿Cómo diseñar la enseñanza para incluir a todos los estudiantes como protagonistas?
¿Cómo puede la tecnología apoyar el diseño de propuestas diferenciadas?
¿Cómo favorecer el desarrollo de la autonomía en docentes y estudiantes?

• Diversilab 1: Formas y formatos alternativos para enseñar: el valor de elegir. 

Experiencias de aprendizaje para estudiantes protagonistas. 
Criterios para ofrecer opciones.
El diseño de entornos de aprendizaje: condiciones y oportunidades.
La construcción de lo común y el desarrollo de la singularidad.

Del 13 de abril al 4 de mayo.
Lunes 27 de abril de 18 a 20 hs sincrónico.

• Diversilab 2: Tecnologías inteligentes para el diseño de materiales didácticos diversificados. 

El potencial de los lenguajes digitales en la diversificación de la enseñanza y el trabajo colaborativo.
Criterios para evaluar materiales didácticos: el aporte de la IA.
Herramientas para apoyar el diseño de materiales didácticos.
Uso reflexivo de IA generativa para acompañar aprendizajes.

Del 8 de junio al 29 de junio
Lunes 22 de junio de 18 a 20 hs sincrónico.

• Diversilab 3: Propuestas diversificadas para ofrecer y recibir retroalimentación.

Alfabetización de docentes y estudiantes en retroalimentación.
Prácticas metacognitivas que favorecen la autonomía.
Retroalimentaciones que acompañan trayectorias.
Estrategias e instrumentos

10 de agosto al 31 de agosto
Lunes 24 de agosto de 18 a 20 hs sincrónico. 

Aranceles:

• 1 módulo: $120.000
• 2 módulos: $190.000
• 3 módulos: $250.000

Colegios con convenio: consulte código de descuento por mail a extension-educacion@udesa.edu.ar
Escuelas públicas de gestión estatal: consulte regímenes de becas y descuentos por mail a extension-educacion@udesa.edu.ar

Rebeca Anijovich es Especialista y Magíster en Formación de Formadores (UBA). Se desempeña como docente del posgrado de Constructivismo y Educación en FLACSO, como docente de posgrado de la Escuela de Educación y Directora del Profesorado Universitario de la Universidad de San Andrés. Es asesora pedagógica e institucional en escuelas de Chile, Uruguay, Brasil y México. Ha escrito como coautora los siguientes libros: “Una introducción a la enseñanza para la diversidad. El trabajo en aulas heterogéneas” (Fondo de Cultura Económica, 2004), “Transitar la formación pedagógica” (Paidós, 2009), “La evaluación significativa” (Paidós, 2010), “Gestionar una escuela con aulas heterogéneas” (Paidós, 2014), “La evaluación como oportunidad” (Paidós, 2017), “Práctica Reflexiva: Escenarios y horizontes” (Aique, 2017), “El sentido de la escuela secundaria. Nuevas prácticas, nuevos contenidos” (Paidós Educación, 2020) y "Formar en Práctica Reflexiva" (Aique, 2021). "Evaluaciones. 29 preguntas y respuestas" (Ateneo Aula, 2022). Planificar la enseñanza. Tramas y alternativas. (Magro 2023). Abrazar la diversidad (Paidós 2024). “La trama de la formación” (Aique 2025).

Mariana Ferrarelli es Magíster en Metodología de la Investigación, (Universidad Nacional de Lanús) y Diploma Superior en IA y Sociedad (Universidad de Tres de Febrero). Es docente del Seminario Alfabetismos Postdigitales y Educación en la Maestría en Educación en la Universidad de San Andrés, donde dirige el Programa de Inteligencia Artificial en Educación y cursa el Doctorado en Educación. Argentina. Dicta cursos de formación sobre diversidad y tecnologías, e IA y transformación digital, y es docente en diversos programas de formación docente (UNR, UNSa, CLACSO, UBA). Algunas publicaciones recientes: Inteligencia artificial y educación: insumos para su abordaje desde Iberoamérica (2024, OEI); Problematizar la IA generativa en educación: metáforas, tensiones y horizontes posibles. (2024, Colección Transmedia XXI); Abrazar la diversidad en el aula. De la reflexión a la acción (2024, Paidós);  Transformar la enseñanza. Sobre innovaciones y su documentación (2024, Ediciones Isalud). 

Cecilia Cancio es Profesora para la Enseñanza Primaria, Licenciada en Ciencias Pedagógicas,  Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO) y Especialista en Diseño d ela enseñanza con tecnología en Nivel Superior (UBA). Se desempeñó como Profesora de la cátedra de Residencia Docente en la Facultad de Derecho de la UBA, como Directora de Primaria en el Colegio Florida Day School y como miembro del equipo de Formación de Formadores en el Instituto Nacional de Formación Docente. Es Profesora en el Profesorado Universitario en Nivel Secundario y Superior, en el Profesorado Universitario de Educación Primaria, en la Especialización en Educación en Ciencias Naturales y en los cursos del Área de Extensión de la Universidad de San Andrés. Es co-autora de cursos virtuales sobre el Enfoque de Enseñanza en Aulas Heterogéneas y autora de cursos virtuales sobre Evaluación Formativa y Retroalimentación. Es Profesora en el Diploma de Estudios Avanzados en Enseñanza de la Matemática para el nivel primario en la Universidad de San Martín. Formó parte del INFOD, de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación y de la Dirección Pedagógica de la Dirección General de Educación de Gestión Privada en el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Es autora del capítulo “La gestión de una escuela heterogénea” en el libro "Gestionar una escuela con Aulas Heterogéneas" de Anijovich (Paidós, 2014)", y co-autora del capítulo: "Tutoría y trabajo entre pares: modos de acompañamiento" en "Las prácticas como eje de la formación docente" de Anijovich y Cappelletti (Eudeba, 2014). Es coautora del libro “Abrazar la diversidad en el aula” (Paidós, 2024).

Cada 26 de abril, nos reunimos para celebrar el Día Mundial de la Propiedad Intelectual. En 2026, la OMPI se centra en la PI y el deporte, destacando cómo la PI impulsa la creatividad y la innovación en el mundo deportivo.

Los derechos de PI  se aplican tanto a equipos vanguardistas y tecnologías que cambian las reglas del juego como a marcas y diseños inspiradores, e impulsan una cultura deportiva dinámica que inspira y conecta a personas de todo el mundo

Este Día Mundial de la Propiedad Intelectual celebramos a los creadores, inventores y empresarios cuya pasión e ideas impulsan el futuro del deporte.

Como cada año desde la Maestría en Propiedad Intelectual e Innovación y el Centro de Propiedad Intelectual e Innovación (CPINN) nos unimos a ésta celebración convocando a expertos de mundo de la propiedad intelectual y el deporte para convesar sobre: Fútbol y Propiedad Intelectual, Bloqueo de eventos deportivos ilegales online, Atletas & Branding y E-sports & Propiedad Intelectual.

Este año contamos además con el apoyo de United States Patent and Trademark Office

DATOS PRÁCTICOS
Fecha: jueves 16 de abril
Horario: 10 horas (UTC-3)
Modalidad: híbrida

Requiere inscripción previa 

Sede Riobamba UdeSA
Consultas: informesmipi@udesa.edu.ar

                                          ACTIVIDAD NO ARANCELADA - REQUIERE INSCRIPCIÓN PREVIA     

El sábado 18 de ABRIL se disputará la Primera Jornada del Torneo Séptuple Corona ADAU de natación 2026.

El ablande comienza a las 13.30 h y el torneo a las 14.30 h, en el Colegio San Andrés de Olivos.

El sábado 18 de ABRIL se llevará a cabo el 1º Torneo Interno de PÁDEL de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

Este torneo se llevará en las instalaciones de HEAD PADEL CLUB (Av. Bartolomé Mitre 1650, B1643 San Isidro, Provincia de Buenos Aires). En caso de lluvia, el torneo se reprogramará para el sábado 25 de abril.

El torneo se jugará en parejas mixtas (pueden armar las parejas como deseen: dos varones, dos mujeres o mixta), con un cupo máximo de 24 (se habilita lista de espera y en caso de que alguna pareja decida no presentarse, se irá llamando por orden de inscripción).  Una vez cerrada la inscripción se jugará un solo torneo, independientemente de como estén formadas las parejas. La fecha límite de inscripción es el viernes 17/04 a las 10.00 h. 

REGLAMENTO
*Se jugará a 1 set. En caso de empate 40/40, se define sin ventaja y con punto de oro.  La dupla que hace el punto obtiene el game.
*El torneo se jugará en el día y será por eliminación directa. 
*Cada participante deberá traer su paleta. 

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Las inscripciones se abrirán a la brevedad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

El costo del torneo será de $10000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

CALENDARIO TORNEOS INTERNOS DE PÁDEL 2026
1º TORNEO INTERNO: Sábado 18 de abril. Alternativa en caso de lluvia: 25 de abril
2º TORNEO INTERNO: sábado 16 de mayo. Alternativa en caso de lluvia: 30 de mayo
3º TORNEO INTERNO: sábado 12 de septiembre. Alternativa en caso de lluvia: 19 de septiembre
4º TORNEO INTERNO: sábado 24 de ocubre. Alternativa en caso de lluvia: 31 de octubre. 

¡Los esperamos!

Invitamos a todos los alumnos de grado, posgrado y graduados a participar del 1º Desafío de Golf  vs. IAE el domingo 19 de abril

A la brevedad se informará el lugar de juego y el costo del fee. 

El lunes 20 de ABRIL se llevará a cabo el 2º Torneo Interno de Tenis de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

A la brevedad se informará la modalidad de juego.

El torneo se disputará en el Olivos Tenis Club (Salta 2753, Olivos) desde las 19.00 h.  Podrán anotarse desde el botón INSCRIBIRME, la fecha límite de inscripción es el lunes 20 a las 10.00 h.

El costo del torneo será de $10.000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

En caso de lluvia se informará a los inscriptos y se reprogramará para el lunes 27 de abril. 

¡Los esperamos!

Este workshop, de enfoque práctico, analiza la contratación con creadores y agencias (derechos de uso, exclusividades y gestión de crisis) y los riesgos de e-commerce y plataformas (reseñas, precios/descuentos, urgencia y dark patterns), con foco en su impacto en conversión, reputación y compliance.

Objetivos:

Identificar riesgos legales y reputacionales en campañas con influenciados / creadores de contenido y en entornos de plataformas.
Incorporar cláusulas y criterios clave para contratos con creadores/agencias (uso, exclusividad, aprobaciones y manejo de crisis).
Reconocer prácticas sensibles en e-commerce (reseñas, pricing/discounts, urgencia y patrones de diseño) y su relación con el cumplimiento normativo.

Días y horarios:

• Fechas: 22 y 29 de abril 
• Horario: 18 a 21 h

Modalidad híbrida (presencial o virtual)
Sede Riobamba. Aula 103

El sábado 9 de MAYO se disputará la Segunda Jornada del Torneo Séptuple Corona ADAU de natación 2026.

El ablande comienza a las 13.30 h y el torneo a las 14.30 h, en el Colegio San Andrés de Olivos.

Invitamos a todos los alumnos de grado, posgrado y graduados y staff a participar del 1º Torneo Interuniversitario de Gold ADAU 2026, el domingo 10 de MAYO

A la brevedad se informará el lugar de juego.

El lunes 11 de MAYO se llevará a cabo el 3º Torneo Interno de Tenis de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

A la brevedad se informará la modalidad de juego.

El torneo se disputará en el Olivos Tenis Club (Salta 2753, Olivos) desde las 19.00 h.  Podrán anotarse desde el botón INSCRIBIRME, la fecha límite de inscripción es el lunes 11 a las 10.00 h.

El costo del torneo será de $10.000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

En caso de lluvia se informará a los inscriptos y se reprogramará para el lunes 18 de mayo. 

¡Los esperamos!

El sábado 16 de MAYO se llevará a cabo el 2º Torneo Interno de PÁDEL de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

Este torneo se llevará en las instalaciones de HEAD PADEL CLUB (Av. Bartolomé Mitre 1650, B1643 San Isidro, Provincia de Buenos Aires). En caso de lluvia, el torneo se reprogramará para el sábado 30 de mayo.

El torneo se jugará en parejas mixtas (pueden armar las parejas como deseen: dos varones, dos mujeres o mixta), con un cupo máximo de 24 (se habilita lista de espera y en caso de que alguna pareja decida no presentarse, se irá llamando por orden de inscripción).  Una vez cerrada la inscripción se jugará un solo torneo, independientemente de como estén formadas las parejas. La fecha límite de inscripción es el viernes 15/05 a las 10.00 h. 

REGLAMENTO
*Se jugará a 1 set. En caso de empate 40/40, se define sin ventaja y con punto de oro.  La dupla que hace el punto obtiene el game.
*El torneo se jugará en el día y será por eliminación directa. 
*Cada participante deberá traer su paleta. 

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Las inscripciones se abrirán a la brevedad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

El costo del torneo será de $10000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

¡Los esperamos!

Este programa ofrece una formación integral y multidisciplinaria en el sector energético, que combina sólidos conocimientos técnicos con dominio del marco regulatorio y legal. Diseñado para desarrollar líderes estratégicos, prepara a los profesionales para anticipar y resolver los desafíos actuales y futuros de la industria, potenciando su capacidad de decisión en entornos complejos.

• Modalidad de dictado: 

  • 4 clases VIRTUALES de 2.5 horas, y 

  • 4 clases PRESENCIALES (con posibilidad de cursada virtual para aquellos que así lo deseen) de 3 horas

• Lugar: Sede RIOBAMBA Universidad de San Andrés:Riobamba 1276, esquina Juncal (CABA)

• Horario: clases virtuales de 18 a 20.30 h vía ZOOM / clases presenciales de 18 a 21 h

• Días de dictado: MIÉRCOLES

• Fechas

  - Mayo: 20, 27
  - Junio: 3, 10, 17, 24
  - Julio: 1 y 8

• Director del programa: Prof. HERNAN FLORES GOMEZ 

• Profesores: Hernán Flores Gomez, Arturo Pera entre otros

Invitamos a todos los alumnos de grado, posgrado y graduados a participar del 2º Desafío de Golf  vs. UTDT el domingo 31 de MAYO. 

A la brevedad se informará el lugar de juego y el costo del fee. 

El sábado 6 de JUNIO se disputará la Tecera Jornada del Torneo Séptuple Corona ADAU de natación 2026.

El ablande comienza a las 13.30 h y el torneo a las 14.30 h, en el Colegio San Andrés de Olivos.

El objetivo del Programa es brindar a los profesionales de abogacía los conocimientos esenciales de contabilidad que les permitan comprender y utilizar los informes contables y manejar adecuadamente los aspectos contables relacionados con distintas cuestiones jurídicas.

Para ello, los contenidos están orientados a:
- Comprender los conceptos contables fundamentales
- Conocer la estructura de la normativa contable vigente en Argentina y a nivel internacional
- Entender los mecanismos y criterios básicos usados para la elaboración de la información contable
- Analizar e interpretar los informes contables
- Integrar los conocimientos contables y jurídicos en las áreas en las que las dos disciplinas se interconectan.

El objetivo es convertir esta área de conocimiento, que para muchos resulta árida, en una zona de confort.
El Programa está dirigido a abogados de cualquier especialización, incluso aquellos que piensan que no han nacido para los números, que tengan interés en familiarizarse con el lenguaje de los negocios y obtener una base de conocimientos contables suficientemente sólida para aplicarla en su ejercicio profesional y para interactuar con los especialistas en contabilidad y finanzas.

Coordinador Académico:
Fermín del Valle
Contador Público (UBA). Socio retirado de Deloitte. Ex Director de la carrera de Contador Público de la Universidad de San Andrés. Ex Presidente de la Federación Internacional de Contadores. Profesor de Contabilidad para abogados en la Maestría de Derecho de los Negocios de la Universidad de San Andrés.

Número de clases: 8 
Modalidad de dictado: 4 clases VIRTUALES de 2 horas, y 4 clases PRESENCIALES (con posibilidad de cursada virtual para aquellos que así lo deseen) de 3 horas
Cantidad de horas de clase: 20
Lugar: clases híbridas: Sede RIOBAMBA Universidad de San Andrés: Riobamba 1276, esquina Juncal (CABA) /  clases virtuales: ZOOM 
Horario: clases híbridas de 18 a 21 h / clases virtuales de 19 a 21 h 
Días de dictado: MIÉRCOLES

Fechas

Invitamos a todos los alumnos de grado, posgrado y graduados y staff a participar del 2º Torneo Interuniversitario de Gold ADAU 2026, el domingo 9 de AGOSTO.

A la brevedad se informará el lugar de juego.

El sábado 22 de AGOSTO se disputará la Cuarta Jornada del Torneo Séptuple Corona ADAU de natación 2026.

El ablande comienza a las 13.30 h y el torneo a las 14.30 h, en el Colegio San Andrés de Olivos.

El lunes 24 de AGOSTO se llevará a cabo el 4º Torneo Interno de Tenis de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

A la brevedad se informará la modalidad de juego.

El torneo se disputará en el Olivos Tenis Club (Salta 2753, Olivos) desde las 19.00 h.  Podrán anotarse desde el botón INSCRIBIRME, la fecha límite de inscripción es el lunes 24 a las 10.00 h.

El costo del torneo será de $10.000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

En caso de lluvia se informará a los inscriptos y se reprogramará para el lunes 31 de agosto. 

¡Los esperamos!

El sábado 12 de SEPTIEMBRE se llevará a cabo el 3º Torneo Interno de PÁDEL de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

Este torneo se llevará en las instalaciones de HEAD PADEL CLUB (Av. Bartolomé Mitre 1650, B1643 San Isidro, Provincia de Buenos Aires). En caso de lluvia, el torneo se reprogramará para el sábado 19 de septiembre.

El torneo se jugará en parejas mixtas (pueden armar las parejas como deseen: dos varones, dos mujeres o mixta), con un cupo máximo de 24 (se habilita lista de espera y en caso de que alguna pareja decida no presentarse, se irá llamando por orden de inscripción).  Una vez cerrada la inscripción se jugará un solo torneo, independientemente de como estén formadas las parejas. La fecha límite de inscripción es el viernes 11/09 a las 10.00 h. 

REGLAMENTO
*Se jugará a 1 set. En caso de empate 40/40, se define sin ventaja y con punto de oro.  La dupla que hace el punto obtiene el game.
*El torneo se jugará en el día y será por eliminación directa. 
*Cada participante deberá traer su paleta. 

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Las inscripciones se abrirán a la brevedad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

El costo del torneo será de $10000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

¡Los esperamos!

El sábado 19 de SEPTIEMBRE se disputará la Quinta Jornada del Torneo Séptuple Corona ADAU de natación 2026.

El ablande comienza a las 13.30 h y el torneo a las 14.30 h, en el Colegio San Andrés de Olivos.

Invitamos a todos los alumnos de grado, posgrado y graduados a participar del 3º Desafío de Golf  vs. UCEMA el domingo 20 de SEPTIEMBRE. 

A la brevedad se informará el lugar de juego y el costo del fee. 

El lunes 21 de SEPTIEMBRE se llevará a cabo el 5º Torneo Interno de Tenis de UdeSA 2026. Podrán participar alumnos de grado, posgrado, graduados y staff de la Universidad. 

A la brevedad se informará la modalidad de juego.

El torneo se disputará en el Olivos Tenis Club (Salta 2753, Olivos) desde las 19.00 h.  Podrán anotarse desde el botón INSCRIBIRME, la fecha límite de inscripción es el lunes 21 a las 10.00 h.

El costo del torneo será de $10.000 por persona, todo lo recaudado será destinado al Fondo de Becas de la Universidad. 

Deberán completar OBLIGATORIAMENTE el deslinde en el siguiente link:https://forms.gle/BaqkVpnAvd92zNtB8

En caso de lluvia se informará a los inscriptos y se reprogramará para el lunes 28 de septiembre. 

¡Los esperamos!